新教材来了，老师和学生都要顺应“大语文时代”

　　2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都需要使用统一部编版教材。这意味着，“部编本”将覆盖义务教育阶段所有年级，而此前在这三个科目上使用的多种形态的教材将告别课堂，成为历史。作为最重要的一门学科，语文教材的变化，是所有家长、老师最关心的话题。
　　随着这一改革，“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下一句话：“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”可见，新教材施行后，语文的重要性不言而喻。语文的地位急剧上升，“大语文”将成未来教育趋势。
　　“大语文时代”，我们该如何应对？本期，我们一起来扒一扒新教材，并邀请专业人士进行解读。
　　新教材升级，语文阅读难度加大
　　“学好数理化，走遍天下都不怕。”这是多年前流行的一句口号，过去，都说理科容易拉开分数，而语文，一直被认为是很难拉分的学科。
　　然而，从今年中高考的语文题目可见一斑，考生和网友如同炸了锅一般，很多人都喊难。还有网友们感慨，“幸亏毕业得早！”
　　很多家长发现，从小学高年级开始，语文逐渐成了拉分厉害的科目，阅读难度加大，对学生的要求也提高了不少。而这次新教材升级后，语文课程对于学生的阅读能力要求越来越高。
　　“以前不同地区，教材不一样，浙江小学语文教材用的是人教版的，江苏用苏教版，还有些地区用北师大版等其他版本的教材，现在全国都统一用部编版语文教材，新老教材的区别还是很明显的。”某小学副校长陈平说，新教材非常重视整本书的阅读，在低年级有一个栏目叫“和大人一起读”，就是读整本书，而从三年级开始，每个年级都编排了一个“阅读策略”单元，其主题分别是“一边读一边预测”、“阅读中提出问题”、“提高阅读速度”和“根据阅读目的，选择恰当的阅读方法”，这一变化，无疑给阅读教学带来了新鲜的气息。
　　据了解，新教材的变化不小，最主要的变化就是让学生从小开始接受我国的传统文化和各类古诗词。其中，小学语文教材的古诗词就有128篇，同比增加了87%，而初中的语文教材古诗词增加了51%，高考的古诗词要求背诵的篇数增加了10篇。还有一项重要变化就是增加了学生的课外阅读，要求老师每天必须给学生30分钟以上的阅读时间。
　　豆豆读小学三年级，为了提高豆豆的阅读和写作能力，豆豆妈妈每天都会发微信朋友圈，监督豆豆完成阅读打卡任务。“现在教材改革了，阅读积累日益重要，语文学习需要日积月累，聚沙方能成塔，如今教材升级了，不知道孩子能不能从容应对呢。”豆豆妈妈对此不免有些担忧。
　　增加课外阅读，拓展知识面
　　教材更新升级，势必给未来中考高带来更大的难度，而所有科目都是对语文的持续考察。这也就意味着，如果孩子的阅读能力、抓住重点能力不够强，就会导致做题速度不快、理解水平不足的影响，在今后的考试中就可能吃大亏。
　　“语文考试越来越重视对课文内容的理解，课内外阅读的结合将是必经之路。”中学语文老师李璐说，正如新教材总主编温儒敏所说，“统编高中语文教材格外重视目前语文教学‘读书少’这个问题，抓住培养读书兴趣这个‘牛鼻子’，重视读书方法的养成，扩大阅读面，提升阅读品位。”增加课外阅读，最明显的是初中阶段，名著阅读已经是必考内容，并有指定书目。
　　随着新教材“面世”，很多学生和家长面对“大语文时代”的到来忧心忡忡。对此，李璐表示，高中语文统编教材与苏教版高中语文教材既有共性又有变化，但并非对既往教材的颠覆，而是“守正创新”。只要搞清楚新教材的不同点和聚焦点，做好充分的准备，语文学习并非是难以攻克的。
　　李璐剖析，新教材的特色主要为以下几个方面：一是统编教材多为一组课文为一课，不再一课一课地教，实行“群文教学”的方式；二是统编教材多了“整本书阅读”的新课型，对学生的阅读方法和阅读能力都提出了更高的要求；三是教材除了传统意义上的课文外，单元中还设有专题性的语文活动，带动相关资源的学习，如“当代文化参与”、“跨媒介阅读与交流”、“语言积累、梳理与探究”等。
　　李璐觉得，不管教材如何变，阅读是最重要的。读书的主阵地不能单靠课堂，需要构建课堂——课外——生活“三位一体”阅读语境，由阅读走向悦读。
　　提高阅读兴趣，养成良好习惯
　　众所周知，语文学习无法一蹴而就，阅读速度和阅读质量的改善也需要一个过程。面对“大语文时代”到来的压力，许多学生家长希望孩子应对有方，并想方设法让孩子恶补一下，成为阅读小精英，考试小能手。但在某种程度上，这并非新教材改革的真正目的。在温儒敏眼中，“学好语文”显然比“考好语文”更重要。
　　对此，李璐解释，读书不仅是考试的需要，更是生命丰盈的自觉。陈平也持相同意见，她觉得其实学生读书并不是为了应对变革，朱永新教授所说的“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平”，她一直很赞同，“在仪式化的阅读中，引导学生一生成为‘读书人’，鼓励父母和大人成为孩子的阅读榜样和伙伴，播撒下爱、幸福和温暖的种子。阅读的目的是和那些精神可贵的人对话，愉悦自己，更好地成为自己。”
　　为此，陈平一直在做一项阅读推广的公益项目——和小瓶子共读一本书，至今已有4年了，家长孩子都亲切地叫她“小瓶子”老师。
　　“统编教材小学一年级语文有一个重要栏目是‘和大人一起读’，强调孩子在学校教育、家庭教育相通的氛围里去学习阅读，学习语文，鼓励孩子自主阅读。我做的这项公益就是引导家长怎么和孩子一起读。”陈平说，部编版教材更加注重孩子的思维能力，对阅读的兴趣，对阅读情感的积累。家长应该做得更多的是从小陪伴孩子，养成良好的阅读习惯。
　　提升阅读质量，有策略勤思考
　　“和小瓶子共读一本书”阅读推广公益项目从原来的一学期一到两期活动，到现在根据不同主题一年进行两期左右活动，以线上加线下的方式共同进行。不少参与过活动的孩子对中国台湾作家方素珍专题阅读印象很深。
　　说到为何选择这个专题，陈平表示，方素珍的《明天要远足》入选统编教材一年级语文，“她的儿童诗特别生活化，特别有情趣，孩子们读起来津津有味，还进行拓展学习，编了诗集。阅读后，孩子们踊跃与作家沟通，还收到了她的回复。后来作家在上海开讲座，我还带了一个小朋友去追星呢。”
　　那么，如何才能有效阅读，从而提升语文水平呢？
　　陈平说，低年级时教师引导得较多，建议读童话、寓言、儿童诗、和孩子生活有关的小说；中年级讲“趣”，更应关注培养孩子阅读的兴趣；高年级讲“法”，即多做专题化阅读，掌握阅读方法。
　　“良好的阅读习惯的养成后，讲究有策略地阅读，同时要勤思考，这样才能提升阅读质量。”李璐说，掌握精度、泛读、浏览、默读、跳读、猜读等方法，可以提高阅读效率，而养成好的读书品位，则可以让你“腹有诗书气自华”。

要注意培养一年级学生的整理习惯

　　小学一年级孩子不会整理自己的学习用品是较为常见的现象，许多老师不加重视，导致影响正常的教学。老师应让每个孩子都养成良好的整理习惯。叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯。”因此培养学生整理的习惯也是培养学习习惯不可缺少的一部分。
　　一、学生整理习惯差的原因
　　1.天性贪玩，整理意识无
　　爱玩是孩子的天性，没有要学会整理自己东西的概念。
　　2.家长溺爱，动手能力差
　　大部分学生有很强的依赖性，这直接导致了缺乏自己整理的能力。
　　3.书本太多，归类能力弱
　　书本种类复杂，是导致一年级学生整理能力弱的直接原因。
　　二、学生养成良好整理习惯的对策
　　1.耳濡目染，无声训练
　　《纲要》指出：“老师的言行举止应成为儿童学习的良好榜样。”我从整理讲台开始示范，再讨论该如何整理书包，此后每天我都会把讲台整理得整整齐齐，孩子们在不经意间耳濡目染。
　　2.同伴互评，快乐训练
　　开学初每天布置整理书包的作业。对习惯差的鼓励，对优秀的给予奖励。
　　3.家校结合，时常训练
　　要求家长对学生进行整理习惯的培养展开讨论，开完家长会，我连续一个星期布置整理书包的作业，并经常要求家长拍摄视频，发到微信班级圈。
　　4.巧借比赛，强化训练
　　（1）突击检查
　　经常突击检查抽屉，对整理整齐的给予小苹果奖励。
　　（2）班会比赛
　　开展整理抽屉、书包比赛。激发兴趣，最终形成良好的整理习惯。
　　古语云：“养习于童蒙。”面对一年级学生整理习惯差的现象，我们应本着“以人为本”“以生为本”的理念，一步步引导学生从点滴做起，养成良好的整理习惯。

　　日前，坎南幼儿园组织全体教师观看庆祝中华人民共和国成立70周年大会实况转播，开展 “不忘初心、牢记使命”主题教育专题讨论。大家表示要坚守初心、牢记使命，立德树人、潜心教育，努力办好人民满意的优质学前教育。

高三学生家长要特别注意的两个方面

　　高三一年家长的心态往往影响着孩子的心态，家长心态平和有自信，孩子也表现轻松乐观，家长急躁不安甚至紧张，孩子则更是焦急和忧虑，因此家长需要以平常心看待高考。
　　高三家长要把高考看成是孩子成长必经之路，是孩子心理素质提升、科学文化素质提升的一个难得的机会，高三一年的应考准备，高考的检验，都是锻炼孩子应对各种困难和挫折的机会。如果家长能这样看待和处理，你就站得高，看得远，你就会心平气和地看待孩子的高考。
　　对于高考基本知识的掌握是应届高三家长必须熟悉的必修课程之一，比如高招政策、招生计划、招生章程、考生数量、近年录取率、目标院校情况、专业情况及选择、学校投档线、学校录取线、孩子的大概名次位置、志愿填报、考试时间、录取时间等等。尤其，在帮助孩子填报志愿时，家长一定要细细研读高校的《招生章程》，其中特别要注意以下几个方面：
　　1.加分规定。现在绝大部分高校在提档时，都承认教育部和省（区、市）招办的政策性加分（不叠加，最多不超过20分），但在安排进专业时政策就有所不同。有的进档后一律去掉所有照顾加分，按实考分排队选专业；有的录取进专业时去掉省（区、市）招办的地方性优惠分，只以教育部认可的加分为准；有的直接按投档分数（含政策性加分）选专业。所以，无论孩子是否有加分，都要关注这方面情况，以便扬长避短。
　　2.专业录取规则。高校提档后专业按什么规则录取，这是一个重中之重的问题。在报志愿前必须要明白，不同的学校设定的专业录取规则是不同的，常见的有分数优先、志愿优先两种方式，有的院校还有分数级差。弄清楚并利用好学校的这些级差规则，才能为孩子的志愿填报成功增加机会。
　　现在，高三生已进入紧张的学习状态，无暇顾及招生考试的相关信息。家长可以提前搜集些高考志愿填报资料、招生资料等，以便提前进入角色，准备报考。高考招生中，像文体特长生、高校自主招生等都有特定的报考要求和时间，考生一旦错过就无法参加。这就要发挥家长阅历多、交际广的优势，帮助孩子搜集有关信息，经过筛选后把有用信息提供给孩子。

家长要关注孩子初中学习生活

　　初中三年，各个阶段孩子成绩下滑的原因及应对方法有哪些？正在孩子身上发生而家长容易忽视的常见学习问题有哪些，家长如何帮助孩子更好地度过初中三年。
　　初一是关键的一年
　　教训＜＜
　　一进入初中，大家会惊奇地发现，与小学老师们事事关心，面面俱到相比，初中老师管得很松，作业留得不多，或者即使很多，也不检查。上自习也没有老师看着，随便说话，也没人管。这直接导致很多孩子小学成绩很好，初中成绩直线下滑。
　　对策＜＜
　　制定学习计划，有计划地学习
　　有些孩子缺乏自制力，管不住自己，不能自觉地预习、复习。长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会越来越大。当出现了差距，孩子的畏难情绪就会变成隐形的，只说不做，这样的心态，表面看很努力，实际不出效果。不解决心态问题，只能是事倍功半。
　　这种时候，就一定要根据孩子情况，引导孩子共同制定学习计划，并要求孩子认真按照学习计划来学习。在学习的过程中，要有计划的随时查漏补缺。而且，初中难的学科较多，有计划地分配时间，避免偏科也很重要。
　　摒弃坏习惯，培养好习惯
　　似懂非懂。随着初中知识点难度的提高，很多孩子不可能完全消化老师所讲的题目，只知皮毛，似懂非懂，其实就是不懂。这就是为什么有的学生看似什么都会，就是考试不会！这可不是马虎而已。
　　提高学习效率。到了初中，考试时间与题量的变化，要求我们有一定的书写速度。在平时的学习过程中，一定要注意高效率完成作业养成好习惯！
　　“不会就问”是个坏习惯
　　不会当然要向老师、同学、家长请教，表面上看这是对的。但大家一定要明白一点：一道题目、一个技巧，只有自己亲自弄懂，独立求解，才是真的明白！所以，初中的孩子面对一道难题，首先，要刻苦地独立思考，在翻阅资料、书本之后，仍然不能作答的再向别人请教！孩子的心态就会非常珍惜这次机会，请教时很注意别人是怎样思考，运用技巧的，而不是仅仅关心答案。
　　初二是孩子成绩高危期
　　教训＜＜
　　初二是个关键期，学习压力依旧很大，再加上进入初中各学科课程的渐进期，也就是说后半部分。知识难度已经不像刚进入初中那个时候，初二知识的重点难点是相当多的。
　　初二的教学内容和以前相比也有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。
　　对知识点把握快，对老师讲解理解快的同学，此时就会彰显优势。初二的孩子就要开始进行两极分化，学习成绩优秀的，会坚持着优秀，学习成绩不够好的，此时如果还没有进行调整的话，只能是下滑、下滑、再下滑。
　　对策＜＜
　　改善学习方式
　　肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。
　　知识面要尽量宽阔
　　要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。
　　关注学习成绩的“智力含量”
　　不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。
　　初三是考学生、考家长的一年
　　教训＜＜
　　初三考点多、难点多、重点多
　　三年学习中的考点都会汇聚到这一年，这个时候就一定要把自己的知识形成知识网。在初三三轮复习及月考、一模、二模等各种模拟考的轮翻攻击之下，此时还没有形成系统知识网的话，那就有点可怕。
　　经过初二一年的努力，两级分化之后，初三在各类考试的轰炸下，真可谓是上天入地的感觉，有些孩子在初中进校时表现差不多，但是到了此时是天上地下的差别。这自然与前两年的学习是分不开的。
　　对策＜＜
　　中考是一场持久战
　　中考是关键战，但是前面的铺垫有三年，却是个持久战，很多孩子在初一时斗志昂扬，许下雄心壮志，在磨练和打击之下，很快就沉沦下去。意志坚定也是很重要的。
　　找到适合自己的
　　初中学习方法和策略的掌握，也是能决定一个孩子该科目学习效果的！很多人单科学习不好，都是没有掌握好的学习方法，或者说没有寻觅到自己适合的方法。这类孩子很多。初中各科学习方法相同，但是各科还是都存在自己的特点。
　　如何学好各科，不妨去问自己各科的老师，他们最有说话的权利，多年从教也能摸索出自己的套路来，再结合老师所教、自己所能掌握的程度，拥有自己的一套方法策略。
　　好习惯是关键
　　有很多孩子也吃亏在这上面，做事拖拉，不细心，一知半解就放弃等。各方面形成的习惯，直接影响这最后的成果。如何培养好的习惯也不是一天两天的事情，在初一开始，就应该严格要求孩子，好好做好每一步。