一所普通的农村中学，如何坚定教育理想和办学方向，承担起立德树人的根本任务？近年来，五汛中学大力实施精细化管理，深入践行“德”“志”教育，扎实构建师生幸福成长的心灵港湾，取得较好成效。
　　“现代教育的本质是促进人的全面发展。对学校而言，教育的本质就是促进学生成为一个具有健康人格的现代人。一个人具备丰富的人文知识，掌握完备的人文方法，形成成熟的人文思想，才能更好地服务他人、服务社会，从而拥有幸福的人生。对学校教育而言，确立鲜明的人文价值取向，搭建优质的育人平台，营造优良的人文环境，是有效实施人文教育、为学生的幸福人生奠基的根本途径。”接受笔者采访时，校长沈光伟如是说。
　　 　　
　　五汛中学具有50多年的历史传承。在新形势下，如何根据已有的文化和历史，牢固确立适应时代发展的科学的办学理念，成为该校不可回避的重要课题。
　　近年，在大教育观的引导下，该校积极探索把人作为教育的出发点和归宿点，与时俱进，提出从求真、尚善、臻美开始，全面、深入开展“适”性教育，变提供适合教育的学生为提供适合学生的教育，关注学生的个体差异及发展的不同需求，确立“让每个人成为最好自我”的办学理念，厚积薄发，挖掘内涵，拓展外延；确立“厚德远志”校训，立德树人，励志立业。德厚则行远，解决了教育中师生的潜能问题；志远则飞高，解决了教育中师生的动力问题，在该校被称为“德”“志”教育。
　　在先进教学理念的引领下，让学生成人成才、让教师发展、让家长称心、让社会满意，成为该校鲜明的办学方向，也构建了师生全新的价值追求，即作为一所学校，“办适合每一个学生发展的学校”是最有价值的；作为一名教师，“用健全的人格来培育人格健全的学生”是最有价值的；作为一名学生，“在校做好学生，在家做好儿女，在社会做好公民”是最有价值的；作为一名家长，“不仅要把财富留给孩子，更重要的是把孩子变成财富”是最有价值的。
　　 　　
　　该校在《三年质量提升发展规划》中明确提出，高中进一步打造三星高中品牌，奋力向区域性示范高中奋进；初中大力推进课改，教育教学质量必须稳居全县上游。“国将兴，必贵师而重傅。”该校领导班子认为，一所学校要持续发展，增强核心竞争力，必须坚持以人为本的管理理念，知人用人，加强专业规划，促进教师发展，不断增强内部的凝聚力和向心力，努力为教职工创造一个幸福的工作环境，为学校持续快速发展注入勃勃生机。因此，该校注重运用先进管理文化、制度文化、教学文化、教研文化引领教育教学工作，结合现代社会的需要，力创校园文化的时代特色。
　　明确教师专业发展目标。新教师“入格”、青年教师“升格”、骨干教师“有风格”，都必须立足学校实际，探寻学校发展的“独特密码”。一大批中青年教师通过锻炼，成长为学者型、专家型、研究型教师。在中青年教师当中，已经产生了许多地区性名师。
　　构建人性化工作引领。加强教师行为文化建设，着力提升教师业务水平。倡导“三要”“三也要”，即要学校，也要家庭；要学生，也要孩子；要质量，也要健康，努力践行“三更要”，即要成绩更要品德、要分数更要能力、要学校品牌更要师生幸福指数。人性化的工作引领有力促进和帮助了教师创造幸福课堂，也更便于将教师健全的人格播撒进学生的心田，也让教师享受耕耘与收获的喜悦。
　　开展多元化成功体验。教育是智慧的事业，是激情的事业。成功体验是引领教师发展的一种机制，更是教育管理的一种境界。该校不仅尊重教师个性，尊重并接纳理解教师的表达方式、思维方式，时刻关注教师的物质和精神上的追求，更给予教师幸福的成功体验。积极创设成长平台，让每个教师都成为五中“英雄”。每学期组织开展“老师，您的课堂我最崇拜”征文比赛、“令我感动的同事”演讲比赛、“感动五中十大人物”评比等，召开教育教学工作表彰大会，开设“感动平凡、分享成功”专栏。
　　 　　
　　沈光伟认为，文化是一个民族的灵魂，也是一个民族存在的根基，更是一个民族发展的不竭动力。文化作为人类所独有的存在方式，具有很强的教育作用，简言之，是用来教育人的。学校不能仅为学生的一阵子负责，培育学生健全的人格、博大的胸襟、宽广的视野，真正为学生的生命奠基，这就是文化育人的教育本质。
　　该校着力构建符合学生情智发展的生态课堂，实施师生人格平等的教育，用去机械化的培养方式，对学生进行人性关怀、人文关爱、人本关照，将闪耀人性之光的真善美的种子播种在学生心里，让生命怡然绽放灿烂之花，从而实现以人为本的教育目标。同时，营造充满浓郁人文氛围的校园环境。通过组织师生学习校训、校歌、校徽知识，建设良好的班级文化、小组文化，张挂名人名师优生肖像，组织学长寄语、文明用语、书法展示等活动，营造润物细无声的校园环境； 通过举办艺术节、快乐周末、小组循环日记等活动，创办校报、广播站、文学社，开展演讲比赛等展示师生才艺；通过校园网络中心、学校图书馆、班级图书角、读书节活动等平台，构建书香校园，让爱书读书成为校园时尚。如今，精心打造的教学区文化（班组文化）、生活区文化（寝食文化）、活动区文化（百草园、校史室、荷苑、文化墙），已经成为该校师生诗意栖居、幸福成长的亮丽名片。在该校，校园已成为学生快乐成长的乐园、教师幸福教育的殿堂。
　　泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人类传达生命的气息。”五汛中学漫长的办学历史、多年的文化积淀，凝聚了良好的育人氛围，彰显独特的校园文化魅力。“蓬生麻中，不扶自直。”经过近年来不断的探索实践和准确的办学定位，使该校教育教学业绩得到有力提升，成功实现战略转型，各项工作呈现新活力。该校先后荣获中华民族传统美德教育实验学校、市德育特色学校、校园文化建设示范校等称号，获得县班组文化建设特色奖、传统活动项目特色奖等奖励。