去年以来，八滩中学在“走内涵发展之路，圆优质教育之梦”的目标引领下，坚持“以课堂教学改革为动力，以师资队伍建设为抓手，以优化德育教育为突破口，以强化教育教学管理为基础，全面促进学校发展”的办学思路，坚持“理念领先，目标明确，策略对路，思路清晰”的办学方针，创新办学思路，加大硬件投入，优化美化环境，重抓队伍建设，细化管理目标，强化以法治校，全校上下呈现出人心思齐、人心思上的良好氛围。
    立足学科推进，重视一线工作该校领导班子实行一线工作法，所有中层领导到各结对办公室蹲点，充分发挥引领表率的作用。全体教师打足备课时间，营造学习氛围，提高备课效率。校领导班子成员结对分管各学科，全程参加结对学科的教研活动，定期召开学科推进会，努力提升学科教学质量。成立以校长为组长、副校长为成员的学校教育教学巡查组，每周不定期巡查调研各年级的管理、教育教学等方面的情况，并及时向全校通报，要求各年级对照整改。结对班级领导每天与班主任一同参加早操、课间操，参与学生宿舍管理，每周与班主任进行交流座谈，了解指导班级工作，参与重要问题的处理，参与策划教育教学质量的提升。出台非年级管委会成员结对班级管理考核细则。蹲点领导对分管的班级负领导责任，在班级管理过程中出现的责任风险与班主任共同承担、荣誉与班主任共享。结对工作的开展有效提升了班级管理水平，促进了良好班风、学风的形成。目前，该校领导班子工作实，能吃苦，作风硬，责任心强，学校事无大小，事事有人管，一支能吃苦、能战斗、团结务实的校领导班子队伍正在形成，有力推动了学校各项工作的开展。立足教师培养，促进师德建设师德建设，一靠宣传教育，二靠慎独内省，三靠榜样示范。八中广泛宣传《中小学教师职业道德规范》，根据县教育局加强师德建设的工作部署，高标准、严要求地集中开展师德师风教育活动，通过“回头看不足，整改见成果，建制保长效，反思促质量”，禁止有偿家教、校外私自代课、体罚或变相体罚学生等违反师德行为。在去年教师节期间，该校隆重举行庆祝教师节暨年度最美教师颁奖晚会，大张旗鼓地表彰了全校进步最快教师、最佳服务标兵、最佳备课组长、教研成果突出教师、最佳班主任、最佳团队、最佳推进项目、最具影响力领导、“四杯”竞赛一等奖获得者、最美教师等一大批先进典型，发现了楷模，树立了榜样，有效推进了全校教师整体素质的提升，为加快建设一支“爱岗敬业、严谨笃学、创新进取、淡泊名利”的高素质教师队伍奠定了良好的基础。立足教研发展，助推专业成长引导教师制定个人发展规划，努力创建学习型组织。该校教科室引导教师对生活、学习、工作等进行全方位的思考和筹划，明确自己的位置、方向和使命。学校每年为教师订购专业学习资料，让老师开阔眼界、提升境界，让学习成为自觉行为。实施教师业务档案制度。为每一位教师建立业务档案，内容涵盖教师基本情况、师德建设、科研论著、课堂教学、育人效果、表彰奖励等项目。开展“四杯”竞赛，促进教师专业成长。每学年，学校定期举行“四杯”竞赛，为老、中、青教师提供展现自我的平台，促进了教师的专业成长。采取“请进来”“走出去”的方法，拓展眼界与思路。暑假期间，该校邀请“金太阳”集团、香港汇贤教育“打造卓越教师团队”的教育专家来校讲学。开展案例式培训，注重理论指导与教学实践的有机结合。在强化校本培训的基础上，注重让教师“走出去”，学习借鉴名师名家的教育方法，先后组织教师赴市内外名校学习先进的教育教学管理经验，选派教师参加省内外中学课堂教学研讨、教材培训、班主任骨干培训等，促进教师教育理念的更新和教学方法的改进。磨砺教师，站稳课堂主阵地。坚持“推门听课”，校领导和教师走进教室听课，把握教师授课的“原生态”，提倡教师相互听课，相互探究，相互切磋，共同提高。定期举行学情调查，深入开展评教活动，大力营造教师成长的良好氛围。立足两大工程，提升整体素质一是开展以培养青年教师为重点的“素质提升工程”。青年教师是学校的未来，是学校可持续发展的生力军。坚持“干在今天、准备明天、想着后天”的指导思想，重视青年教师素质的综合培养提升，把培训优秀青年教师群体作为学校可持续发展的战略措施。学校敢于把青年教师推向教学前沿。采取结对子、引路子、压担子、搭台子等措施，形成教师成长的“绿色通道”，使一批青年教师迅速成长，脱颖而出。二是开展以培养“专家型”教师为目的的“名师工程”。学校鼓励中年骨干教师在教学质量上精益求精，教学研究上独树一帜。鼓励他们由“单纯教书”向“全面育人”发展;业务层次由“低层次”向“高层次”发展;业务能力由“单一型”向“全能型”发展;教育科研由“经验型”向“专家型”发展。派遣骨干教师到名校考察学习，为骨干教师课题研究提供时间保证和经费支持等。骨干教师的培养，凸显了教师在学校的影响力，促进教师专业水平的提高，激发了教师钻研业务的热情。立足教学管理，打造高效课堂坚持以教学管理为核心，以提高教学质量为中心，加强教学常规管理，优化“自主性课堂教学模式”，培养学生创新精神和实践能力。首先是全面实行级部管理，引入竞争机制。根据生源的局限性，积极思考，先在原高一年级实行级部管理，经过一学年的摸索，在分部管理上积累了经验，今年在各年级全面实行级部管理，引入竞争机制。其次是抓好教学环节的督查。要求做到真正深入研究教材、研究学生、研究课堂，合理设计课型、教学的容量和密度，激发不同层次学生的学习兴趣。推进导学案的编写，要求根据学生实际，编写高效、实用的导学案。通过“学案导学”教学策略，解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变被动学习为主动学习。实现两个前置：即学习前置和问题前置，使学生能够在学案的引导下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。教师借助“学案导学”对教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中的“教”与“学”，提高课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，使学生真正成为学习的主人。再次是切实抓好课堂教学，优化“自主性课堂教学模式”。导学案按照自主性课堂模式编写，按照“问题引导、诱思讨论、重点点拨、即时训练”的环节进行设计，让学生主体参与教学思维的全过程，培养学生自主学习的习惯。教师授课做到“三讲”“三不讲”，要求教师在学生学习的基础上，着重讲重点、讲难点，讲易错点、易混点和易漏点;鼓励学生提问、质疑;重引导点拨，给学生思考的空间，让学生参与学习内容的总结;因人而异，因班而宜，利用光电阅卷机和实物投影仪等教学设备，扎实打造优质高效课堂。强化“双语”教学，促进学生整体提高。赴南通曲塘中学取经，加强“双语”读背工作。班主任、任课教师加强督查，年级组定期举行读背竞赛。注重教学测试与反馈。按照上级部门规定的考试次数与形式，注重过程测试的实效。成立“命题中心”，严把命题质量关;利用监控系统，严格考务管理;成立“阅卷中心”，严把阅卷质量关;规范成绩统计，重视数据分析，抓好质量监控。立足灵魂塑造，创新育人思路以校园文化建设为抓手，创新育人思路，营造良好的育人环境。重视全员育人、全程育人和全面育人，充分发挥学校、家庭、社会三结合的德育网络功能，形成齐抓共管的育人氛围，突出学校德育工作的针对性和实效性。一是行为教育规范化。紧扣八中《班级一日常规量化管理》和《学生管理手册》，以强化落实校园常规管理和班级量化考核为重点，加大对学生思想教育和行为习惯的管理，培养学生文明高雅的行为。坚持逐日检查、天天公布、每月一评的方法，从学生每天的午间纪律、清洁卫生、两操、仪表仪容、文明习惯等方面进行检查考核，基本杜绝男生染发、留长发，女生戴手饰等现象。加强对住校生的管理，促进良好校风、学风的形成。二是活动开展系列化。在具体的教育实践中，组织新生入学军训、一日常规管理、学习方法指导、心理健康教育等活动，利用班会、升旗仪式等时机和校园网站、校园广播、宣传橱窗等阵地，坚持主题月教育形式，坚持不懈地对学生进行常规教育、诚信教育、感恩教育和安全教育。在新学年开学典礼上，表彰学年度优秀学生。结合重要节日，组织开展积极向上的活动，如写一封家书、举办征文、举行文艺汇演等活动，让学生在活动中锻炼能力，释放激情，体验真情，培养团队精神，教育学生自尊、自信、自强，树立正确的人生观和价值观。立足办学重点，强化高三教学 “围绕课堂抓业务，围绕教学抓管理，围绕人本抓发展”，用“拼”的精神鼓斗志，用“严”的要求正风气，用“闯”的气势探路子，用“高”的标准促突破，用“实”的作风保成功。完善高三年级管理负责制，形成以年级主任为核心的年级教育管理负责制、以班主任为核心的班务工作负责制、以备课组长为核心的学科教学负责制和副校长学科结对制。一是发挥备课组作用，重抓有效教研。做到同学科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”“五个统一”，确保全年级教学质量得到整体提高。长计划，短安排，动态管理。备课组对一年的工作计划做详尽的安排，学习往届复习迎考的经验，注意面向全体学生。在长计划的前提下，注意不同阶段的安排。抓制度，抓落实，力求创新。健全备课制度，落实对边缘生与学困生的辅导，落实学案、单元练习等编选，落实学生作业、笔记和错题集的建立，落实缺漏弥补。学考纲，研考题，把握方向。备课组组织教师研究考纲，认真学习《考试说明》，研究近年考题、有关背景材料及高考试卷，把握教学重点、难点、弱点、疑点、考点和误点，明确强化什么、淡化什么、回避什么。攻重点，化难点，有效复习。重点知识重点考，既抓基础，做到基础知识系统化;又抓重点，做到重点知识突出，从不同方面强化重点。多研学，获信息，科学迎考。认真研学有关报刊杂志高考信息，向兄弟学校学习先进经验，参加高考研讨会，听取有关专家的建议，广泛收集高考信息，充分利用网络资源，慎重筛选习题，博采众家之长，准确把握高考新动向。二是加强个性辅导，实施有效培优与帮扶。为确保重点人数和总人数的双丰收，积极“抓两头，促中间”，做好“三类生”工作。一方面，对成绩优秀的学生，利用周末重点培养，提高一本达线率。对文理科尖子生采取带“研究生”的形式，争取让更多的学生走进名牌大学的校门。另一方面，对学习有困难的学生目标是“一个都不能少”，采取结对帮扶，实行承包制。每个教师承包3至5个学困生，包学习，包思想，加大管理力度和辅导强度。平行班在稳定班级、完成各项教学任务的同时，既要保证一定数量的学生文化成绩达本科，又要以艺体生为突破口，做好培养工作。三是坚持正面引导，培育学生情感度与价值观。注重开展理想教育。在学校教学楼显著位置悬挂名言名句、励志标语和口号，班级悬挂倒计时牌和班级的高考奋斗口号。利用主题班会、成人仪式、倒计时一百天誓师大会等，引导学生正确地认识自我，树立正确的人生观、价值观和远大理想，增强进取精神和竞争意识。强化班级常规管理。班主任一手抓常规管理，一手抓复习迎考，一手抓心理疏导。通过开设系列班会和个别交流等活动，强化行为规范教育、学习规范养成教育、挫折教育等。发挥班干的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，争当“班风正、学风浓、环境优”的先进班集体。注重心理健康教育。班主任、科任教师加强与学生的心理沟通，将心理教育渗透于班级管理、学科教学中，预防学生心理问题，培养良好的心理品质。加强个体指导，尤其加强每次考试前后的指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点。